2026-04-26 14:46:09
聚焦人文与数智融合，共探AI时代教育新路径
——中国教育发展战略学会人文与数智教育专委会第二届理事会成立大会在成都圆满举行
2026年4月25日，中国教育发展战略学会人文与数智教育专业委员会第二届理事会成立大会暨“人工智能时代的课程教学创新发展”研讨会在成都中国西部国际博览城隆重举行。来自高校、科研院所、基础教育与职业教育一线、教育科技企业及媒体的近300位代表齐聚一堂，共同见证专委会组织换届，并围绕人工智能与教育教学的深度融合展开前沿对话。
换届启航，明确发展方向
大会严格依照民政部及总会章程，以无记名投票方式顺利完成第二届理事会选举，产生理事113名、常务理事39名，并表决通过学术委员会主任、副主任及委员人选，秘书长、副理事长及理事长人选。北京大学社会科学学部副主任文东茅教授当选学术委员会主任。
新一届理事会明确将“人文为核、数智赋能”作为核心办会理念，提出未来将重点推进三项工作：一是聚焦学术引领，围绕人文与数智教育交叉领域的前沿问题开展专项研究；二是强化实践服务，搭建产学研用协同平台，推动研究成果向一线教学转化；三是深化交流合作，联合地方、学校与企业定期举办高端论坛与专题研讨，促进跨区域、跨学科资源共享。专委会将持续发挥智库平台作用，服务国家教育数字化战略与教育强国建设。
专家论道，共探融合路径
在随后的主旨报告环节，四位专家学者从不同维度分享了人工智能时代教育变革的前沿思考与实践路径。
文东茅教授以《从“学做事”到“学做人”——AI时代教育的战略转型》为题指出，当人工智能能够高效完成知识传递与技能训练时，教育更应回归育人本质。他呼吁教育从“工业时代的分工型专业教育”转向“培养完整人格与价值判断能力”的新范式，强调在技术快速迭代的背景下，守住人文精神、关注生命意义与幸福能力，是教育不可替代的核心使命。
杨晓哲教授分享《基于人工智能的课堂分析与循证教研》。他提出，AI技术正推动课堂研究从“经验驱动”走向“证据驱动”。通过常态化录课、智能编码与数据可视化，人工智能可成为教师的“数据之镜”，帮助一线教育者精准识别教学行为特征，实现从“听评课”到“循证改进”的教研范式升级。
王鑫研究员围绕《生成式人工智能赋能课程教学发展》展开论述。他结合教育大模型与智能体应用案例，强调生成式AI在教学设计、资源生成与人机对话中的辅助价值，同时提醒需注重认知深度设计、提示词规范与数据安全。他主张“人机协同而非技术替代”，倡导在课堂中平衡技术效率与学生高阶思维发展。
吴亚滨院长作《数智共生：人工智能时代课程重构与教研范式的转型路径》报告。他提出未来将形成“师-生-机”三元育人新生态，课程结构将向非线性、项目化、情境化演进。教师的核心竞争力将从知识传授转向目标定义、批判评估与情感联结，而AI将承担资源生成、学情分析与过程性评价等基础性工作，推动教学组织方式向协同化、个性化转型。
签约聚力，共筑协同生态
会议现场举行了教育科研战略合作签约仪式。青湖教育科学研究院与多家单位签署合作意向，各方将围绕教育装备智能化升级、优质数字资源共建、教师数字素养培训、跨学科项目化学习实践等领域展开深度对接，共同构建“研究-开发-应用-反馈”闭环，推动教育科技成果向基层学校有效转化。
凝聚共识，展望教育未来
与会代表普遍认为，人工智能不是教育的“替代者”，而是教育高质量发展的“加速器”。在技术快速渗透教育全链条的当下，必须始终坚持“立德树人”根本任务，将人文关怀、价值引领与数字技术有机融合。教育数字化不仅是工具升级，更是教育理念、课程体系、教学方式与评价机制的系统性重构。
本次大会在思想碰撞中凝聚共识，在组织换届中薪火相传，为下一阶段的人文与数智教育研究与实践明确了方向。未来，专委会将持续搭建高水平学术交流平台，推动理论创新与一线实践双向赋能，助力构建具有中国特色、面向未来的数智教育新生态。
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